|
|
sehr gut |
gut |
befriedigend |
Sprache |
sprachliche Gestaltungs-mittel
- Wortschatz,
- Strukturen |
sehr breites Spektrum, sehr effektiv, differenziert u. stilistisch angemessen eingesetzt |
großes Spektrum zur differenzierten Darstellung komplexer Sachverhalte |
angemessenes Spektrum zur Darstellung komplexer Sachverhalte, erkennbare Variationen in Syntax u. Wortwahl |
- Idiomatik,
- Register |
sehr breite Kenntnis, geschickte Verwendung |
sichere Kenntnis, richtige Verwendung |
gelegentlich stilistische und idiomatische Unsicherheiten |
Aussprache,
Intonation |
fast fehlerfrei, mühelos, authentisch |
natürlich wirkend, nur geringe Aussprachefehler |
gut verständlich,
ohne starken muttersprachl. Einfluss |
Sprachrichtigkeit |
durchweg korrekt, nur wenige, unbedeutende Verstöße, bes. bei komplexen Strukturen |
gelegentliche nicht systematische bzw. sinnstörende Verstöße |
angemessene Bearbeitung der Aufgabe trotz gelegentl. Fehler im Bereich Lexik und Morphosyntax |
|
|
|
|
|
Gesprächs-verhalten |
Interaktion |
meistert mühelos und flüssig anspruchsvolle Gesprächs-situationen |
bringt sich in anspruchsvolle Gesprächssituationen ein |
kann sich angemessen in ein Gespräch einbringen und seine Position darstellen |
|
reagiert spontan und flexibel, knüpft sehr geschickt an Beiträge Anderer an |
sicher und recht flexibel, geht erkennbar auf Andere ein |
interaktionsfähig, aber mit eher standardisierten Wendungen |
Kompensation von Lücken |
geschickte Umschreibungen und Umformulierungen |
spricht zügig, hilft sich selbst bei Wortschatzlücken |
gelegentlich stockend, einfache Umschreibungen |
|
|
|
|
|
Inhalt |
Sachwissen, Fachkenntnisse |
sehr umfangreich und differenziert |
umfangreich |
stellenweise etwas oberflächlich |
Kohärenz, Aufgabenbezug |
sehr kohärent, immer mit deutlichem Aufgabenbezug |
kohärent, Aufgabenbezug wird stets beachtet |
z.T. beeinträchtigt durch Abschweifungen und Ungereimtheiten |
Aufbau der Argumentation |
sehr stringent und überzeugend |
logisch, leicht nachvollziehbar |
ohne große Mühe nachvollziehbar |
|
|
|
|
|
|
|
ausreichend |
mangelhaft |
|
Sprache |
sprachliche Gestaltungs-mittel
- Wortschatz,
- Strukturen |
einfaches Repertoire, geringe lexikalische Vielfalt.
-> Einschränkungen bei der Darstellung komplexer Sachverhalte |
sehr eingeschränktes Repertoire, lässt keine differenzierten äußerungen zu |
|
- Idiomatik,
- Register |
geringe idiomatische und stilistische Vielfalt |
defizitär, grobe Registerverstöße |
|
Aussprache, Intonation |
muttersprachl. Akzent u. Intonation deutlich erkennbar, Aussprachefehler erschweren die Verständlichkeit |
sehr starker muttersprachl. Einfluss, Aussprachefehler beeinträchtigen die Verständlichkeit |
|
Sprachrichtigkeit |
hohe Anzahl von Verstößen, aber Beherrschung von Basiswortschatz und Elementargram-matik, erkennbare Interferenzen mit der Muttersprache |
grobe Verstöße gegen die Elementargramm., sinnentstellende lexikalische Fehler, Interferenzen mit der Muttersprache beeinträchtigen die Verständlichkeit |
|
|
|
|
|
|
Gesprächs-verhalten |
Interaktion |
ist noch in der Lage sich einzubringen und seine Position zu umreißen |
nur begrenzte Interaktion möglich |
|
|
Interaktion auf Kernpunkte reduziert |
Rückgriff auf nonverbale Mittel und Muttersprache |
|
Kompensation von Lücken |
häufiger stockend, Pausen können aber noch verbal überbrückt werden |
Pausen können nur z.T. überbrückt werden. |
|
|
|
|
|
|
Inhalt |
Sachwissen, Fachkenntnisse |
teilweise ungenau und lückenhaft |
sehr lückenhaft |
|
Kohärenz, Aufgabenbezug |
Abschweifungen und Widersprüche erschweren das Verständnis |
z.T. zusammenhanglos, geringer Aufgabenbezug |
|
Aufbau der Argumentation |
nicht durchweg ohne Mühe nachvollziehbar |
Sprechintention nicht klar erkennbar |
|
