A Latein im Sekundarbereich I

Latein ab Klasse 6 (bzw. 7) als 2. Pflichtfremdsprache (L2)

Unterrichtsinhalte und Kompetenzen in den Jahrgängen 6-8 (bzw. 7-9)*

Der Lateinunterricht in den Schuljahren 6-8 (7-9) stellt den Beginn der Spracherwerbsphase dar, die am Ende des Schuljahrgangs 8 (10) abgeschlossen sein soll.1
Der Erwerb von Kompetenzen im Bereich Sprache und Sprachreflexion stehen dabei im Sek I im Vordergrund2.
Die Abfolge der zu erwerbenden Kompetenzen und die der ihnen zugeordneten Unterrichtsinhalte sind von der Progression der jeweils eingesetzten Lehrbücher abhängig. Eine Übersicht der Unterrichtsinhalte -und damit auch deren Abfolge- gibt i. d. R. das Inhaltsverzeichnis des jeweils eingesetzten Lehrbuchs.
Die den Kompetenzen zugeordneten Inhalte sind in den CuVo s. v. `3 Kompetenzen und Inhalte´ verständlich erläutert und auf den Ss. 10-12 tabellarisch gelistet gegenübergestellt.
Vier ineinander greifende fachspezifische Kompetenzbereiche werden im Fach Latein gefördert:

Sprache
Textarbeit
Antike Kultur und ihr Fortleben
Methodisches und selbstständiges Lernen (insbes. in den drei zuvor genannten Bereichen)

Die anzuwendenden Methoden werden in 3.4 (als Vorschläge) den Kompetenzen zugeordnet.

Folgende Lehrwerke sind am GEO derzeit (Mai 2007) im Lateinunterricht (L2) eingesetzt:

Actio (Klett-Verlag) Leipzig e. a. 2006, eingesetzt seit Schuljahr 2006/7.
Lumina (Vandenhoeck & Ruprecht Verlag) Göttingen 1998, eingesetzt seit Schuljahr 2002/3 (die Verwendung dieses Buches wird zu Ende des Schuljahres 2008/9 auslaufen).

Latinum (Vandenhoeck und Ruprecht Verlag) Göttingen 21997 für L3 (s. u.)

Latein ab Klasse 7 (bzw. 9) als 3. Wahlfremdsprache (L3)

Für den Unterricht Latein als 3. (Wahl-) Fremdsprache (L3) gilt das o. G. entsprechend, wobei die in den RRL s. v. „2.2 Latein als Wahlfremdsprache in Klasse 9 und 10“ vorangestellte Überlegung selbstverständlich gilt: „Der späte Beginn des Lehrgangs Latein III zwingt zu Auswahl und Beschränkung.“3

Für den Unterricht L3 findet z. Zt. (noch) das Lehrwerk Latinum (s. o.) Verwendung. Die Fach-LuL sichten derzeit aktuelle Lateinbücher, um auf einer der nächsten Fachkonferenzen ein geeignet(er)es Werk vorzustellen.

Nach dem Abschluss der Arbeit mit dem jeweiligen Lehrwerk hat es sich bisher bewährt, vor der Lektüre von Originaltexten eine Arbeitsphase mit sog. „Übergangslektüre“ einzulegen, deren thematische Auswahl und zeitlicher Umfang in das Ermessen des jeweiligen Fachlehrers gestellt ist.
An methodischem und selbstständigem Arbeiten sollen in dieser Phase insbesondere „Die Arbeit mit dem Wörterbuch“ geübt und Defizite in Wortschatz, Formen- und Satzlehre aufgearbeitet werden, sowie in verstärktem Maße die in den CuVo 3.4 s. v. „Methodisches und selbstständiges Arbeiten“ beschriebenen und aufgelisteten Kompetenzen und Inhalte.

Leistungsbewertung

Klassenarbeiten:
Faustregel: Wochenstundenzahl 2. Fremdsprache + 1 => Anzahl der im Schuljahr zu schreibenden (Klassen-) Arbeiten; Bsp.: 6. Klasse: 4 Std. wö. Unterricht => 5 Arbeiten im Sj. Die Klausurtermine eines Jahrgangs sollen nach Absprache aller jeweils unterrichtenden Fach-LuL der 2. Fremdsprachen zeitgleich liegen in den unterschiedlichen Sprachen um Klausurtermine zu „sparen“.

Bewertungskriterien: vgl. RRL 4., S. 25ff
Tests, VoKos (Vokabelkontrollen), o. Ä.: Anzahl, Umfang, Bewertungskriterien etc. sind in das Ermessen des jeweiligen Fachlehrers gestellt.

Zeugnisnoten:
Die Gewichtung der Notenanteile sind von der Fachkonferenz wie folgt festgelegt worden:
50:50 (d. h. ½ Klassenarbeitensnoten - ½ restliche anrechenbare Leistungen)

B Latein im Sekundarbereich II

„Die Gestaltung des Lateinunterrichts in der gymnasialen Oberstufe basiert auf den Prinzipien, die in den RRL unter `Aufgaben und Ziele des Lateinunterrichts in der gymnasialen Oberstufe´ (S. 5-7) darlegt sind.“4 d. h. dass demnach für die Arbeit in der Oberstufe noch immer die Vorgaben der RRL5 gelten, bis neue Kerncurricula vorliegen.

Qualifikationsphase 6

Der Latein-Unterricht in der Qualifikationsphase ist beschrieben in den (z. Zt. noch) gültigen RRL7.

Die darin unter „7. Beispiele für Unterrichtsangebote/Kursfolgen“ gemachten Lektürevorschläge habe sich in der Praxis bewährt, wobei die Gattung „Fabel“ gelegentlich bereits im Sek I im Unterricht erarbeitet wird und es sich gezeigt hat, dass sie bei den SuS nicht so gut „ankommt“; Tacitus hat sich als zu schwierig erwiesen für den 11. Jg.
Als gängigste Prosa-Autoren werden Sallust, Plinius, Cicero (Reden in Auszügen; insbes. Verres) und in der Lyrik Ovid gelesen.
Auch hier ist die Wahl der Texte den Fach-LuL freigestellt; es muss jedoch gewährleistet sein, dass vor dem Ende der Qualifikationsphase die SuS mit Grundkenntnissen der römischen Metrik vertraut sind (Mindestanforderung: daktylischer Hexameter, möglichst aber auch daktylischer Pentameter) und Bezüge zwischen „Inhalt und Form“ herzustellen vermögen. In der Metrik kann meistens auch auf Kenntnisse aus dem Deutschunterricht zurückgegriffen werden

Kursstufe

Für das Fach Latein gelten seit 2004 für die Kursstufe die CuVo (Curricularen Vorgaben), d. h. die jeweiligen Vorgaben zum Zentralabitur (Zentralabitur-Themen 2004 ff), sowie die letztmalig im Abitur 2007 anzuwendenden EPA.8

Auf Grund zu geringer Anmeldezahlen für Latein als Abitur-Prüfungsfach ist seit einigen Jahren am GEO kein P-Kurs in Latein zu Stande gekommen. Die wenigen GEO-SuS, die Latein als eines der P-Fächer wählen, haben jedoch – wie in anderen Fächern auch – die Möglichkeit einen (stadtübergreifenden) Kurs an einem der oldenburger Gymnasien zu belegen. Traditionsgemäß ist hier das AGO (Altes Gymnasium Oldenburg) als erster Anbieter zu nennen. SuS des GEO haben dort in der Vergangenheit (auch Leistungs-) Kurse in Latein mit Erfolg belegt.

Der Unterricht und die Arbeit in der Kursstufe werden – wie in den anderen Fächern auch - weitestgehend bestimmt durch die Vorgaben der thematischen Schwerpunkte, die sich auf die vier Gegenstandsbereiche des Lateinunterrichts in der Kursstufe (RRL S. 15-18) beziehen.
Hierbei werden u. A. die in den RRL (S. 19-24) vorgeschlagenen Unterrichtsverfahren umgesetzt; damit wird die Vorbereitung der SuS auf die zentral gestellten schriftlichen Abiturprüfungsaufgaben für Leistungs- und Grundkurse gewährleistet mit den Anforderungen, wie sie in den EPA formuliert werden.

Leistungsbewertung

Die Leistungsbewertung erfolgt gemäß den Vorgaben der RRL s. v. „6 Lernerfolgskontrollen und Leistungsbewertung“ (S. 35-40).
Die Klausurtermine werden stadtübergreifend von den SekII-Koordinatoren festgelegt und von Herrn Friese im Lehrerzimmer ausgehängt und den SuS bekannt gemacht.

Fußnoten

* Die Zahlen in Klammern () gelten für den bisherigen 13-schuljährigen Weg zum Abitur.

vgl. (CuVo) Curriculare Vorgaben für das Gymnasium Schuljahr 6, Latein, Hannover 2004, S. 8 , sowie (RRL) Rahmenrichtlinien für das Gymnasium, Klasse 7-10, Latein, Hannover 1980, S. 12 (1980!)
CuVo a. a. O., S. 6
RRL a. a. O., S. 14
„Übersicht: thematischen Schwerpunkte Abiturprüfung 2006“ 5. Latein ( ..) s. v. A. Fachbezogene Hinweise
Rahmenrichtlinien für das Gymnasium, Latein, Gymnasiale Oberstufe, Hannover 1982 (sic!)
Die RRL benutzen statt „Qualifikationsphase“ die Bezeichnung „Vorstufe“ S. 27ff
S. 25ff - Es darf wohl in Kürze mit der Veröffentlichung der Druckversion der neuen EPA (vgl. Fußnote 8) gerechnet werden, dennoch sei hier bereits hingewiesen auf die www-Veröffentlichung www.kmk.org/doc/beschl/196-17_EPA%20Latein.pdf
lt. KMK-Beschluss vom 10.02.2005 sind die Länder gebeten, neu gefasste EPA (u. a. im Fach Latein) spätestens zur Abiturprüfung 2008 vorzulegen. Für das Fach Latein sind diese als pdf-Datei z. Zt. bereits veröffentlicht vgl. Fußnote 7

Im Fach Latein orientieren die Fach-LuL am GEO Inhalte, Methoden und die Gestaltung ihres Unterrichts an den CuVo, den RRL und den EPA in ihren jeweils gültigen Fassungen.

Verantwortlich: Gellhaus / e-a-d | Stand: 28.11.2007