Klasse 8
(Rahmenrichtlinien Klasse 9) |
Geschichte und Geschehen G4 |
Historische Grund-begriffe |
Methodische Elemente |
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| Schuljahresbeginn bis Herbstferien |
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| Die Französische Revolution |
Die Franz. Revolution - Aufbruch in die moderne Gesellschaft |
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- Ständegesellschaft
- Ungleichheit der Lasten
- Adelsrevolte
- Bankrott des Staates
- Beschwerden des Dritten Standes
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1. Frankreich in der Krise |
Privilegien |
Gewusst wie: Verfassungs-schaubild auswerten |
- Generalstände
- Nationalversamm-lung
- Menschen- und Bürgerrechte
- Verfassung von 1791
- Frauen in der Revolution
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2. „Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit" - Das alte Regime wird gestürzt |
Menschen-rechte |
Werkstatt: Menschen-rechte heute |
- Revolution und Konterrevolution
- Krieg und Revolution
- Konventsherrschaft
- Robespierre
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3. Der „Despotismus der Freiheit": Die Schreckens-herrschaft |
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Gewusst wie: Kontroversen in der Fachliteratur |
- Direktorium
- Staatsstreich Napoleons
- Beendigung der Revolution
- Code civil
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4. Napoleon beendet die Revolution |
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Lernen lernen: Eine Material-sammlung anlegen |
- Die preußischen Reformen
- Koalitionskriege
- Erhebung gegen die französische Fremdherrschaft
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5. Deutschland unter Napoleon: Besatzung oder Befreiung? |
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Lernen lernen: Eine „Fieberkurve“ der Revolution |
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| Herbstferien bis Halbjahresende |
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| Neuordnung Europas |
Deutsche streben nach Freiheit und Einheit |
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- Wiener Kongregationa-lismus
- Heilige Allianz
- Gleichgewicht der Mächte
- Gründung und Organisation des Deutschen Bundes
- Interventionspolitik
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1. Die Neuordnung Europas: Der Wiener Kongress |
Restauration, Legitimität |
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| Restauration und Liberalismus |
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- Frühkonstitutiona-lismus
- Burschenschaften
- Karlsbader Beschlüsse, Demagogen-verfolgung;
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2. Bürger fordern Freiheit und Einheit |
Nation, Nationalstaat, Nationalismus |
Gewusst wie: Karikaturen verstehen und deuten |
- Julirevolution in Frankreich und ihre Folgen
- Hambacher Fest
- Göttinger Sieben
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3. Vor der Explosion? Julirevolution und Vormärz |
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| 1848 - das europäische Revolutionsjahr |
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- Frankreich: Gründung der Zweiten Republik, Forderungen des Vierten Standes, Juni-Aufstand; Louis Napoleon
- Deutschland: Beginn der Revolution im Südwesten, Märzforderungen; Berlin und Wien im März;
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4. Revolution in Deutschland |
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- Nationalversamm-lung in Frankfurt
- Verfassungsoktroi in Preußen; Wiederherstellung des Deutschen Bundes
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5. Revolution ist nicht nur Männersache |
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- Diskussion um Grundrechte und Verfassung
- Ansätze zur Bildung politischer Parteien
- Anfänge der Arbeiterbewegung
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6. Eine Verfassung für ganz Deutschland
7. Welche Grenzen soll Deutschland haben? |
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- Ablehnung der Kaiserkrone
- Reichsverfassungs-kampagne
- Exil von Revolutio-nären
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8. Das Ende der Revolution: Bilanz und Ausblick |
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Gewusst wie:
Ein Lied als historische Quelle |
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9. Preußen erringt die Vorherrschaft in Deutschland |
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| Industrialisierung und ihre Voraussetzungen in England |
Industriali-sierung und Soziale Frage |
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| Agrarrevolution in England: Mechanisierung der Landwirtschaft, Agrarforschung, Enclosures; |
1. England - Werkstatt der Welt |
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| Freihandel, Seemacht und Kapitalakkumulation; Verbesserung der Transportwege; Baumwollindustrie und Bergbau, technische Neuerungen |
2. Gründe und Folgen der Industrialisierung |
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Gewusst wie: Arbeiten mit Statistiken |
| Industrialisierung in Deutschland |
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- industrieller Aufbruch in einer traditionellen Agrargesellschaft
- industrielle Inseln in einer von Gewerbe geprägten Wirtschaft
- Eisenbahn und Zollverein
- neuartige Organisation des Geld- und Kreditwesens
- Gründerboom und Gründerkrach
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3. Deutschland auf dem Weg zur Industriegesell-schaft
4. Unternehmer und Arbeiter in der Fabrik |
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Werkstatt:
Die zweite industrielle Revolution |
| Die Soziale Frage |
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- fabriktypische Arbeitszeit und -organisation, Lohn und Wohnverhältnisse, Arbeitervorstädte; Frauen- und Kinderarbeit; Dienstmädchen-wesen; Weberaufstand;
- unterschiedliche Lösungsansätze bei Unternehmen, Kirchen
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5. Wie soll die soziale Frage gelöst werden? |
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- Arbeiterselbsthilfe, Gewerkschaften, Gründung der SPD, der revolutionäre Weg bei Marx und Engels und der Beginn staatlicher Sozialgesetzgebung
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6. Arbeiter organisieren sich |
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| Halbjahresende bis Osterferien |
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| Das Deutsche Kaiserreich |
Leben im deutschen Kaiserreich |
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- Indienstnahme des Nationalstaats-gedankens durch Preußen
- die Bildung des deutschen Nationalstaates von oben
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1. Der Deutsch-Französische Krieg und die Gründung des Deutschen Reiches |
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- Kulturkampf, Parteien und Verbände
- Auseinandersetzung um Elsass-Lothrin-gen; Sozialisten-gesetze
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2. Verfassung und Herrschaft |
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Gewusst wie: Historienbilder untersuchen |
- gesellschafts-prä-gende Rolle des Militärs
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3. Die Gesellschaft - Wandel und Beharrung
4. Nationalismus und Militarismus |
Nationalismus,
Chauvinismus |
Werkstatt: Einen Mythos untersuchen |
- preußische Polenpolitik
- Antisemitismus
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5. Vom Umgang mit Minderheiten und Andersdenken-den |
Rassismus |
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- Frauen zwischen Tradition und Aufbruch
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6. Frauen im Kaiserreich - der lange Weg zur Gleichberechti-gung |
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| Kein Kapitel / kein Material im neuen Lehrbuch |
| Leben in Stadt und Land |
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| Haus und Wohnen, Familie, Geschlechterbeziehungen, Kindheit; Gesinde und Dienstboten; Leben in der Residenz; Rechtsprechung; Randgruppen, Bettelwesen, Arbeitshäuser; jüdisches Leben; Ärzte, Bader, Quacksalber; Arbeitswelt: Handwerk, Verlag, Manufaktur, bäuerliche Arbeit, Spinnstuben; Kriegsalltag, Belagerung, Einquartierung, Soldateska; Hungersnot und Seuchen |
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Fall: „Kindsmord" und seine Ahndung |
| Magie und Aberglaube |
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| Aberglaube, Alchimisten; Hexenverfolgung, Hexenprozesse, Kritik an Hexenprozessen im Zuge der Aufklärung |
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Fallbeispiel, Verhörproto-koll |
| Öffentlichkeit, Feste, Feiern |
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| Kleiderordnungen, Mode, Tänze, Jahrmarkt, Bänkelsang, Guckkasten, Zeitungen, Flugblätter, Theater |
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Zusammen-arbeit mit Physik: Laterna magica, Camera obscura |
| Schule und Lernen |
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| pädagogische Lehren: Comenius, Pestalozzi; Schul- und Hofmeister; Latein-, Klipp- und Winkelschulen |
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Standbild |
| Reisen |
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| Reiseziele und -wege, Postkutschen, Handwerkerwandern, Herbergen, Vaganten und Räuber |
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Erstellen fiktiver Reiseberichte |
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| Osterferien bis Schuljahresende |
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| Imperialismus |
Imperialismus und Erster Weltkrieg |
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- Kolonialbesitz der wichtigsten europäischen Staaten
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1. Das Deutsche Reich in der Mitte Europas
2. Die Vorherrschaft Europas in der Welt |
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- Krisen und Konflikte zwischen den Kolonialmächten
- Unterdrückung und Selbstbehauptung
- wirtschaftliche Bedeutung der Kolonien
- Rechtfertigungsstra-tegien
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3. Warum erobern die Europäer die Welt? - Mission, Zivilisation und Ausbeutung |
Imperialismus |
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- Deutschlands Kolonialpolitik
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4. „Kein Sonnenuntergang in unserem Reich" - Das Deutsche Reich als Kolonialmacht |
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| Der Weg in den Ersten Weltkrieg |
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- Julikrise und Kriegsbeginn
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5. Deutsche Weltpolitik, internationales Wettrüsten und neue Bündnisse in Europa
6. Der Balkan - ein „Pulverfass" für Europa?
7 .Europa im „Juli 1914" - Wie ein „Weltbrand" entsteht |
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Gewusst wie: Tagebücher als Quelle nutzen |
- Kriegsziele und Kriegsschuldfrage
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8. Jubel, Kriegsziele und Massenmord |
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- Eintritt der USA in den Krieg
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9. Warum gibt es keinen Frieden? |
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- die neue Form des Krieges
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10. Totaler Krieg und gesellschaftlicher Wandel |
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