Curriculare
Vorgaben |
Geschichte und Geschehen
G 5/6 |
Historische Grund-begriffe |
Methodische Elemente |
| |
|
|
|
| Schuljahresbeginn bis Halbjahresende |
| |
|
|
|
| Entstehung und Entwicklung der Sowjetunion |
Vom Zarenreich zur Sowjetunion |
| Scheinkon-stitutionalismus |
Russland zwischen Reform und Revolution:
Russland 1861 bis 191 |
|
|
| Februar 1917, Doppelherrschaft, Oktober 1917 |
Revolution in Russland, 1917 bis 1921: Aufbruch in eine bessere Zukunft? |
|
Arbeit mit Fachliteratur |
| |
|
|
|
Versuch einer neuen Friedensordnung für Europa
Die erste deutsche Republik |
Versuche der Orientierung und Zukunftsgestaltung nach dem Ersten Weltkrieg
Die Weimarer Republik - Deutschland als parlamentarische Demokratie |
| Entstehung 1918: Parlamentarisierung und Revolution, Räterepublik |
Wie soll die neue Ordnung aussehen? |
|
|
| Lenins kommunistisches Experiment, Kronstadt, NEP |
Die „Neue Ökonomische Politik", 1921 bis 1928: Zeit der Experimente |
|
|
| Friedensvertrag von Versailles; Völkerbund; Gründung neuer Staaten in Ostmitteleuropa und Südosteuropa; Probleme der Staaten mit Minderheiten; isolationistische Politik der USA |
Eine neue Friedensordnung für Europa? |
|
|
| National-versammlung, Verfassung, Stellung und Selbstverständnis der Parteien; Republik ohne Republikaner; Friedensvertrag von Versailles; äußere und innere Belastungen |
Demokratie unter Druck |
|
Plakate als Mittel der politischen Werbung |
| Äußere und innere Belastungen |
Zerreißprobe für die Republik: das Jahr 1923 |
|
|
| Außenpolitik |
Außenpolitische Erfolge - innenpolitische Konsolidierung |
|
|
| |
|
|
|
| Die erste deutsche Republik |
Die Große Krise |
| Berlin als kulturelles Zentrum |
Zu viele Veränderungen in zu kurzer Zeit; Die „Goldenen Zwanziger" - Künstler suchen nach Antworten auf die Fragen der Zeit |
|
|
| Weltwirtschaftskrise |
Weltwirtschafts-krise - Grenzen des Wachstums |
|
Zeitgenös-sische Literatur befragen |
| Republik ohne Republikaner, Präsidialkabinette; Ende der Weimarer Republik |
Eine Krise in der Wirtschaft - eine Krise der Demokratie |
|
|
| |
Der Nationalsozialismus - die deutsche Antwort auf die Große Krise |
| Auf dem Weg zur Macht |
|
|
|
| nationalsozialistische Ideologie: Antisemitismus, Ablehnung demokratischer Werte, Sozialdarwinismus |
„Ein Reich der Ordnung und der Sauberkeit"? (s.u.: Überreste…, Mehrheit…, Jugend…, Minderheiten…) |
|
|
| Bündnis mit konservativen Kräften; Rolle der SA, 30. Januar 1933, Reichstagsbrand, Märzwahlen, Ermächtigungsgesetz, Zerschlagung der Gewerkschaften, Verbot der Parteien |
Das nationalso-zialistische Deutschland - Zustimmung und Verführung „…die letzten Überreste der Demokratie beseitigen" |
|
Zeitungen befragen |
| Wirtschafts-, Gesellschafts- und Sozialpolitik |
|
|
|
| Aufrüstung, Arbeitsbeschaffung, Vierjahresplan; „Führer" und „Gefolgschaft" in der Betriebsverfassung; christliche Kirchen und nationalsozialistischer Staat |
Wie gewinnen Hitler und die NSDAP die große Mehrheit der Deutschen für sich? |
|
|
| Frauen im Nationalsozialismus; Strategien zur Sicherung von Loyalität wie „KdF", „Volksgemeinschaft" |
Der Weg in die staatliche Kommando-wirtschaft: Das Beispiel Salzgitter |
|
|
| Herrschaftstechnik und Verfolgung |
|
|
|
| Gleichschaltung, Terror, Propaganda; Ausbildung des „Führerstaats", Morde vom 30. Juni 1934; Polykratie; |
Ein Volk von Mitläufern? |
|
|
| „Hitler-Jugend"; Schule und Erziehung |
Jugend unter dem Hakenkreuz |
|
|
| Verfolgung politischer Opposition, Konzentrationslager; Ermordung Behinderter; Verfolgung Homosexueller; |
Eine Diktatur gegen Minderheiten |
|
|
| Stalin, Sozialismus in einem Lande |
Die Sowjetunion unter der Gewaltherrschaft Stalins |
|
|
| |
|
|
|
| Halbjahresende bis Osterferien |
| |
|
|
|
| Der Zweite Weltkrieg |
„Heute (ge)hört uns Deutschland und morgen die ganze Welt" -Der Zweite Weltkrieg: |
| „Lebensraum" Pläne; Außenpolitik, Vorbereitung und Entfesselung des Krieges, |
Friedenszeit? - Vorkriegszeit! |
|
|
| der „totale Krieg", Zwangsarbeit, Kriegsgefangene, Kriegswirtschaft; Besatzungsregime, Partisanen, Verbrechen der Wehrmacht in besetzten Gebieten; |
Krieg - Weltkrieg - Totaler Krieg;
Nach Deutschland verschleppt - aus Deutschland geflohen |
|
|
| bedingungslose Kapitulation; ostasiatischer Kriegsschauplatz |
|
|
|
| Genozid |
|
|
|
| Boykott jüdischer Geschäfte, Diskriminierung und Verfolgung jüdischer Menschen, Pogrom 1938 |
s.o. Minderheiten… |
|
|
| SS-Staat, Rassenwahn, Deportation und organisierte Ermordung der Juden, der Roma und Sinti; Terror und Widerstand in Konzentrations-lagern, Aufstand im Warschauer Ghetto |
Euthanasie - Holocaust – Shoa |
|
|
| Widerstand |
|
|
|
| Nonkonformismus, Verweigerung, Desertion, Widerstand einzelner, organisierter Widerstand aus verbotenen Parteien, aus Kirchen und Militär, von Jugendlichen und aus der Studentenschaft |
Widerstand - Hoffnung für die Zukunft? |
|
|
| |
|
|
|
| Die Zweiteilung der Welt |
Der Ost-West-Konflikt - Kalter Krieg und Koexistenz der Systeme im Schatten der Atombombe |
| Kriegskonfe-renzen, die polnische Frage, Konferenz von Potsdam |
Nach 1945: von der „Einen Welt" zur Blockbildung |
|
|
| Truman-Doktrin, Marshall-Plan, Zwei-Lager-Theorie, |
Machtpolitik im Zeichen von Ideologie und Rechtfertigung |
|
|
| Kalter Krieg, NATO, Warschauer Pakt |
Konfliktfeld Europa - Status quo der Blöcke; |
|
|
| |
Weltweite Konflikte - „Stellvertreter-kriege"? |
|
|
| |
Vom „Gleichgewicht des Schreckens" zum Ende des Kalten Krieges |
|
|
| |
Die USA - zwei Gesichter einer Weltmacht |
|
|
| |
Die Sowjetunion - Niedergang einer Weltmacht |
|
|
| |
|
|
|
| Zwei deutsche Staaten |
Deutschland nach der Kapitulation |
| bedingungslose Kapitulation, Besatzungszonen, Flucht, Vertreibung, DPs; |
Deutschland nach der Kapitulation |
|
|
| Beginn politischen Lebens in Ost und West; Umstellung der amerikanischen Politik, Bi-Zone, Währungsreform, erste Berlin-Krise; Gründung zweier deutscher Staaten |
1945 bis 1949: Weichen-stellungen für Deutschland und Europa; Das Land Niedersachsen entsteht |
|
|
| Gründung zweier deutscher Staaten |
Die Bundesrepublik: Deutschland im Westen |
| Wirtschaft |
Die soziale Marktwirtschaft: Wohlstand für alle? |
|
|
| Westintegration |
Die Bundesrepublik in der internationalen Politik |
|
|
| innere Organisation der beiden deutschen Staaten |
Die Demokratie muss sich bewähren
Gesellschaft im Wandel |
|
Demoskopie - die Bevölkerung befragen - neue Quellen für Historiker |
| |
|
|
|
| Gründung zweier deutscher Staaten |
Die DDR: Deutschland im Osten |
| Wirtschaft |
Die zentral gelenkte Wirtschaft - Zum Wohle des Volkes |
|
|
| |
Der SED-Staat |
|
|
| Jugend, Kultur, Bildung |
Jugendliche und Frauen in der DDR; Anspruch und Wirklichkeit der „entwickelten sozialistischen Gesellschaft" |
|
|
| |
|
|
|
| Osterferien bis Schuljahresende |
| |
|
|
|
| Ende der Bipolarität |
Von der Teilung zur Wiedervereinigung |
| Glasnost, Perestroika, Auflösung der Sowjetunion, GUS-Staaten; friedliche „Wende" in der DDR, Fall der Mauer, |
Die Deutschlandfrage im Schatten des Ost-West-Konfliktes; |
|
|
| Einigungsvertrag, Anerkennung der Ostgrenzen, Probleme der Vereinigung |
Wächst nun zusammen, was zusammengehört? - Die Wiedergewinnung der deutschen Einheit |
|
|
| |
Das vereinigte Deutschland sucht seine Rolle in Europa und der Welt |
|
|
| |
|
|
|
| |
Probleme der Einen Welt |
| Migration |
Wanderungsbewegungen |
| Wanderungs-bewegungen über Grenzen hinweg: Motive und Bedingungen; Bedingungen in den Aufnahmeländern, Zusammenleben zwischen Einheimischen und Zugewanderten, Integration |
Fremde in Deutschland, Deutsche in der Fremde;
Flüchtlinge, Vertriebene und „Gastarbeiter" -
Zuwanderung nach Deutschland seit 1945; |
|
Zeitzeugen befragen - Oral History |
| |
|
|
|
| Bevölkerungs-wachstum und Ernährungs-probleme |
Bevölkerungswachstum und Ernährungsprobleme |
| weltweite demographische Entwicklung: Ursachen und Folgen, Lösungsversuche; Folgen des Kolonialismus, Probleme der Welternährung, Strukturen des Welthandels, Ressourcennutzung |
Europäer kämpfen gegen den Hunger; Indien - Bevölkerungs-wachstum ohne Hungerka-tastrophe; Sudan - Hunger im Brotkorb Afrikas; Flucht als Millionenschicksal |
|
|
| |
|
|
|
| Globale Kommunikations-gesellschaft |
|
|
|
| Veränderungen der Lebensund Arbeitsbedingungen durch EDV; Chancen und Gefahren einer weltweiten Vernetzung; Computer als Synthese von theoretischen Konzepten, praktischen Erfindungen und Visionen |
Globale Kommunika-tionsgesellschaft |
|
|
| |
|
|
|
| Vergessene Völker |
|
|
|
| Ursachen für die Zerstörung natürlicher Lebensgrundlagen; Ursachen von politischer Verfolgung, von Kultur- und Identitätsverlust und von Menschenrechts-verletzungen; Konflikte um Selbstbestimmung und Autonomie; Schutz durch die UNO |
Vergessene Völker |
|
|
| |
|
|
|
| Integration und Desintegration |
Ein gemeinsames europäisches Haus? - Vielfalt und Einheit Europas Wege zur europäischen Einigung: |
| wirtschaftliche Verflechtungen und Abhängigkeiten als Motor politischer Entwicklungen: Integration Europas |
Zusammen-schlüsse, Bündnisse und Institutionen
Probleme der westeuropäischen Integration:
Das Beispiel Landwirtschaft |
|
|
| Aufbrechen von Nationalitäten-konflikten: Zerbrechen und Neubildung von Staaten |
Jugoslawien:
Bürgerkrieg und Völkermord |
|
|
| |
Europa der Zukunft: Chancen und Risiken |
|
|
| |
|
|
|
| Islam zwischen Fundamentalismus und Moderne |
Die islamische Welt |
| Ursachen für Fundamentalismus, Wesen des Fundamentalismus: Abkehr von europäischen Wertvorstellungen, Hinwendung zu muslimischen Traditionen |
Weltmacht Islam?
Der israelisch-arabische Konflikt
Islamisches Leben in der modernen Welt |
|
Geschichte - wozu? |
