1. a
1.b
1.c |
Erarbeitung von Unterrichtsthemen
Festlegung der zeitlichen Zuordnung
Absprache von Lektüren |
festgelegt durch das Lehrwerk Découvertes 4
 kommunikative Fertigkeiten: siehe auch RRL, S. 7-17
in Anlehnung an Synopse sobald erschienen
Festlegung durch jeweilige Lehrkraft in Absprache mit Fachkolleginnen/-kollegen |
2. |
Konzept zum Einsatz von Medien |
Audio-CD, Folien zum Lehrbuch, DVD, Internet
s. Methodenkonzept der Schule |
3. |
Fächerübergreifende Anteile des Fachcurriculums |
Erdkunde/Politik: Vive l’Europe: Jugendliche in der EU; Voyage dans les
îles: die französischen Antillen, ihre Kultur und Geschichte
Religion/WeNo: persönliche Krisen im Leben Jugendlicher
Musik: Film Les Choristes und seine Hauptfiguren
Sport: L’amour du risque? – Extremsportarten ; Kilomètre zéro – Wanderung durch Frankreich
Deutsch: textsortenspezifische Lese-und Rechtschreibkompetenzen
Darstellendes Spiel: diverse thematisch an Lektionsthemen angelehnte Rollen-
spiele |
4. |
Einheitliche Verwendung der Fachsprache / fachbezogener Hilfsmittel |
vorgegeben durch das Lehrwerk |
5. |
Anzahl und Verteilung verbindlicher Lernkontrollen |
5 Klassenarbeiten im Schuljahr, Verteilung 3/2 oder 2/3 |
6. |
Konzeption / Schwerpunkte / Bewertung der schrftl. und mdl. Lernkontrollen |
evaluiert in der Fachgruppe; s. auch RRL S.31-33 |
7. |
Verhältnis von schrftl., mdl. und anderen fachspezifischen Leistungen für die Festlegung der Zeugnisnote |
schrftl./mdl.: 50/ (mind.) 50
Vokabeltests max. 10% der mdl. Note
erbrachte Zusatzleistungen im Bereich der Mitarbeit ( Jeu de rôle, Interview,…) fließen nach Ermessen der Fachlehrkraft in die mdl. Note ein |
8. |
Unterstützung von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in berufsbezogene Bildungsgänge |
Zusatzqualifikation durch DELF-Zertifikate: Vorbereitung in der DELF-AG/ im Unterricht |
9. |
Differenzierungsmaßnahmen |
s. Lehrerhandbuch
regelmäßig gestellte freie / kreative Aufgaben geben Schülern die Möglichkeit, entsprechend ihrer individuellen Fähigkeiten zu arbeiten (z.B.: Dialoge, Briefe, Geschichten, Gedichte, Berichte, Rollenspiele) |
10. |
Förderkonzept |
gegenseitige Unterstützung innerhalb der Lerngruppe (Bearbeiten von Aufgaben in Partner- oder Gruppenarbeit, gegenseitige Hausaufgabenkontrolle)
ggf. Förderunterricht (falls Stunden vorhanden und FU einrichtbar)
Vermittlung leistungsschwacher Schüler an Nachhilfe-“Lehrer“ aus höheren Klassen
„Schüler helfen Schülern“ (vorausgesetzt das Angebot für Französisch ist im aktuellen Halbjahr verfügbar) |
11. |
Schulische und außerschulische Aktivitäten |
Cinéfête
Deutsch-Französischer Freundschaftstag (22. Januar): Aktionen und Aufführungen aller FRZ.-Lerngruppen für die Schulgemeinschaft (zuletzt durchgeführt 2007)
France Mobile
DELF-AG |
12. |
Fortbildungskonzept für die Fachlehrkräfte |
Fortbildungen werden regelmäßig von den Fachkolleginnen/-kollegen besucht
der Informationsaustausch findet auf den Fachkonferenzen statt
Kolleginnen/Kollegen fungieren als Multiplikatoren |
13. |
Methodenkompetenz |
s. Methodenkonzept der Schule |
