1. a
1.b
1.c
|
Erarbeitung von Unterrichtsthemen
Festlegung der zeitlichen Zuordnung/Doppeljahrgänge
Absprache von Lektüren |
festgelegt durch das Lehrwerk Découvertes 2 (Klett 2005)
 in Anlehnung an Synopse
Lektionen 1-7 verpflichtend; Lektionen 8 und 9, Plateaus und Album-Texte fakultativ
Festlegung durch die jeweilige Lehrkraft in Absprache mit Fachkolleginnen/-kollegen; im längere Texte befinden sich im Lehrwerk: Plateau 2, Plateau 3 (fakultativ) |
2. |
Konzept zum Einsatz von Medien |
Audio-CDs, Folien zum Lehrbuch, Video, DVD, Internet
s. Methodenkonzept der Schule |
3. |
Fächerübergreifende Anteile des Fachcurriculums |
Erdkunde: Städte Paris und Toulouse; les Pyrénées
Technik und Kommunikation: «être cyber»
Musik: frz. Chansons
Deutsch: textsortenspezifische Lese- und Rechtschreibkompetenzen
Darstellendes Spiel: z.B. J´en ai marre! (L 4),
A mon avis (L 6), Le journaliste et la star (L 8) |
4. |
Einheitliche Verwendung der Fachsprache / fachbezogener Hilfsmittel |
vorgegeben durch das Lehrwerk |
5. |
Anzahl und Verteilung verbindlicher Lernkontrollen |
5 Klassenarbeiten im Schuljahr, Verteilung 3/2 oder 2/3 |
6. |
Konzeption / Schwerpunkte / Bewertung der schrftl. und mdl. Lernkontrollen |
evaluiert in der Fachgruppe; s. auch RRL S. 31-33 |
7. |
Verhältnis von schrftl., mdl. und anderen fachspezifischen Leistungen für die Festlegung der Zeugnisnote |
schrftl./mdl.: 50/ (mind.) 50
Vokabeltests max. 10% der mdl. Note
erbrachte Zusatzleistungen im Bereich der Mitarbeit ( Jeu de rôle, Interview,…) fließen nach Ermessen der Fachlehrkraft in die mdl. Note ein |
8. |
Unterstützung von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in berufsbezogene Bildungsgänge |
trifft auf diesen Jahrgang nicht zu |
9. |
Differenzierungsmaßnahmen |
s. Lehrerhandbuch
regelmäßig gestellte freie / kreative Aufgaben geben Schülern die Möglichkeit, entsprechend ihrer individuellen Fähigkeiten zu arbeiten (z.B.: Dialoge, Briefe, Geschichten, Gedichte, Berichte, Rollenspiele) |
10. |
Förderkonzept |
ggf. Förderunterricht (falls Stunden vorhanden)
gegenseitige Unterstützung innerhalb der Lerngruppe (Bearbeiten von Aufgaben in Partner- oder Gruppenarbeit, gegenseitige HA-kontrolle)
Vermittlung leistungsschwacher Schüler an Nachhilfe-“Lehrer/innen“ aus höheren Klassen |
11. |
Schulische und außerschulische Aktivitäten |
Schüleraustausch (Frankreich: Sucy-en-Brie, Schweiz: Kanton Vaud); Beginn der Brieffreundschaften in Klasse 7
“Cinéfête“ (Casablanca-Kino Oldenburg)
“France Mobil“ (1x jährlich)
DELF (für interessierte Schüler)
“Deutsch-französischer Freundschaftstag“ (22. Januar): Aktionen und Aufführungen aller Frz.-Lerngruppen für die Schulgemeinschaft |
12. |
Fortbildungskonzept für die Fachlehrkräfte |
Fortbildungen werden regelmäßig von den Fachkolleginnen/-kollegen besucht
der Informationsaustausch findet auf den Fachkonferenzen statt
Kolleginnen/Kollegen fungieren als Multiplikatoren |
13. |
Methodenkompetenz |
s. Methodenkonzept der Schule |
